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       歲月不居，時節如流。從1988年第一次走出國門到2021年，我與農業國際合作一起走過三十多個春秋，從一名學子成長為一名教師、一名農業官員，并作為我國常駐聯合國糧農機構代表、駐外大使，實現了自己的農業外交夢想。黨和人民培養了我，改革開放成就了我，回首歲月，感慨萬千。無論是出國訪問、參加農業國際會議、農業貿易談判、簽署合作文件，還是在國內接待世界各國政府與國際組織的代表團，互利共贏的理念都深深融入了我的職業生涯。往事悠悠，憶起我的農業國際合作交流工作生涯，還是應從中德農業合作交流談起……

　　聯邦德國經濟騰飛的“秘密武器”

　　1988年7月，我第一次走出國門來到聯邦德國。第一次出國的經歷擴大了我的國際視野，為我在農業農村部長期從事和分管農業國際合作交流工作打下了堅實的基礎。

△40多年前在北京農業大學

　　當時作為高校的教師，我赴聯邦德國的霍恩海姆大學進行為期一年的高等農業教育管理工作的考察與進修。霍恩海姆大學是在歐洲享有盛譽的一所以農業學科為主的大學，該校與我所學習和工作的母校——北京農業大學(現為中國農業大學)——有著長期教學科研工作的交流合作。

　　當我在陌生的國家和環境里學習進修時，當時那種興奮、好奇，甚至略有一些緊張的感覺仍然記憶猶新。這一年里，我如饑似渴，在課堂上、在與同學的交流中、在參觀家庭農場時，我的眼界不斷擴寬，學會了比較研究和學習借鑒的方法，逐步培養了國際化的思維能力和從全球化角度分析問題、解決問題的能力。我積累了第一手的聯邦德國農業高等教育以及農業科研、技術推廣、農民培訓等工作信息資料，也完成了對國內外農業發展情況進行比較研究的實踐和研學成果。

△在聯邦德國進修學習期間與德國小朋友在一起

　　在這一年的學習中，我一直在思考聯邦德國農業發展的支撐是什么，在不斷的借鑒中，我關注到了被稱為聯邦德國經濟騰飛的“秘密武器”——職業教育。其中農業職業教育尤其值得向大家介紹。

　　農業職業教育是德國職業教育的一部分，具有特殊的意義，職業學校的種類有三類：

　　一是農業職業學校，學生來源為國民中學畢業的15-17歲的農村青年，學制一般為3年，根據職業的要求，學校規定學生每周有3-4天在農業企業接受培訓，1-2天在農業職業學校上課，畢業后為技術工人。

　　二是職業專科學校，這是全日制學校，接收國民中學畢業生或職業學校輟學的人，通過較短時間(至少1年)達到職業教育的一個階段或完全結業。

　　三是專科學校，專科學校的職能主要是把技術工人和徒工一級的初級專業人員進一步培訓為中級技術人員和管理人員等，這種學校主要招收已完成某門得到國家承認的職業培訓班的18歲以上青年，部分招收獲得技術工人證書或徒工證書后再經過一兩年職業實踐活動的青年。此外，也招收一部分不具備上述條件而被證明有特別才能的青年。

　　聯邦德國與農林業有關的專科學校主要有：農業學校，培養農業企業的領導人員;農耕學校，部分地培養農業企業領導人員，部分地培養從事其他農業職業的專門人員;耕作學校;農耕技術員學校，專門培養農業和農業管理方面的人才，由于社會上迫切需要這方面的人才，所以這種學校很受歡迎;農村女子學校，主要訓練農村女青年將來持家的本領;葡萄種植專科學校，這種學校有兩類，一類是全年教學的，另一類是在一個冬季學期或兩個冬季學期教學的，前者與葡萄種植企業結合，便于理論聯系實際，主要培養葡萄種植人員或酒店服務員，并通過國家考試授予職稱，后者培養葡萄種植企業的領導人員;園藝學校(包括果樹和蔬菜種植)，主要訓練園藝師傅和園藝企業領導人，其學制長短也分為兩類，與葡萄種植專科學校相同;林業和木材經營，林業學校設短期和長期兩種培訓班，前者培養森林管理員，后者培養森林監視員。技術員學校，進行木材經營的訓練，為木材加工企業培養技術員。

　　此外，在這類農林專科學校中還設其他許多培訓班，如奶類、乳酪經營、畜禽的飼養、漁業、養蜂業等。

　　除季節性的短訓班外，專科學校分全日制和半工半讀兩種，全日制教學時間為半年至3年，半工半讀制教學相應延長，一般3-4年，這類農業專科學校通常由各州糧食、農、林等機構設立和維持，受州農業部或教育部監督。

　　德國的農業職業教育為青年接受高質量的職業教育提供了平臺，同時農業職業教育也有一定的縱深空間，使學生可以得到更高層次的教育。據統計，德國95%的農民都受到過規范性的職業教育。其中，受過高等教育的占比l0%，受過中等職業教育的占比31%，參加過職業進修教育的占比59%。高素質的農民為德國的農業現代化提供了有力的人才支撐。